六年级数学上册《百分数》教案

六年级数学上册《百分数》教案（精选16篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的六年级数学上册《百分数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标：

1、使学生理解百分数和小数的互化的必要性，能正确熟练地进行互化方法。

2、使学生总结和分析小数、百分数互化的规律，培养学生的抽象概括能力和分析比较能力。

3、使学生学会运用以前学过的知识来解决新问题。

二、教学重点：

使学生掌握百分数和小数的互化方法，并能熟练运用。

三、教学难点：

探究归纳百分数与小数互化方法，弄清其推理过程。

四、教学教法：

创设情境，引导讨论，指导归纳。

五、教学学法：

观察讨论，理解归纳，练习反馈。

六、教学教具：

1、教具：课件。

2、学具：学习用具。

七、教学过程：

（一）基本训练引入新课。

1、填空。

（1）把0.18的小数点向右移动两位是（ ），向左移动两位是（ ）。

（2）把3的小数点向右移动两位是（ ），向左移动两位是（ ）。

2、把下面的小数化成分数（不化简）。

3、4= 0.25= 0.375=

3、把下面各数写成百分数

9/100 39/100 5.8/100

4、你能直接

比较3.14 、3141%、31.4/100的大小吗？

师：为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。这节课，我们就来一起研究百分数与小数互化的方法。（板书课题）

（二）探究新知。

1、新知学习第一站：小数化成百分数。

（1）例1 把0.24、1.4、0.123化成百分数。

要求：

①在草稿本上先把这三个小数分别化成分母是100的分数。

②再把化出的分数改写成百分数。

③想想把小数化成百分数的转化方法是怎样的`？

（2）反馈交流。

（3）小结转化方法1（贴）把小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把分数改写成百分数。

（4）请翻开书第80页练习做一做（1）把小数化成百分数

0.97= 0.08= 0.005= 0.132=

（5）反馈交流（板书）。

（6）师：请你认真观察：把小数化成百分数，你能发现什么规律？

（7）小结：（贴）。

把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。

（三）新知学习第二站：百分数化成小数。

1、例2 怎样把百分数27%、135%化成小数呢？

要求：

（1）把书本第80页的例2填空填写完整。

（2）完成后和同桌交流一下转化方法。

2、反馈交流怎样把百分数27%、135%化成小数呢？

3、小结转化方法1（贴）把百分数化成小数，先把百分数化成分母是100的分数，再把分数改写成小数。

4、请翻开书第80页练习做一做（2）把百分数化成小数。

97%= 8%= 0.5%= 13.2%=

5、反馈交流（板书）

6、师：请你认真观察：把百分数化成小数，你能发现什么规律？

7、小结：（贴）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行了

（四）解决课前问题。

1、师： 现在会比较比较3.14 、3141%、31.4/100的大小吗？

2、师生共同反馈

方法一：都化成百分数进行比较。

方法二：都化成小数进行比较。

（五）巩固练习。

1、判断

（1） 5.3%=530 （ ） （2） 82%=0.82 （ ）

（3） 280%=2.8 （ ） （4） 67%=67 （ ）

（5） 0.6=0.006% （ ）（6）2=20% （ ）

2、找出相同的两个数连一连。

3、比较大小

0.56 （ ） 5.6% 1.6% （ ）0.16 5（ ） 500%

4、在空格里填上适当的数

（六）课堂总结。

师：

1、今天你学了什么内容？

2、小数与百分数互化的方法是什么？

（七）作业。

《作业本 》第40页

板书设计：

1、百分数与小数的互化

0.24=24% 1.4=140% 0.4=40%

2、小数转化成百分数：小数点向右移动两位，添上%。

27%=0.27 124%=1.24 0.4%=0.004

3、百分数 转化成小数：去掉%，小数点向左移动两位。

教学反思：

1、本节课是利用反馈自主教学的原理，从培养学生主体参与的能力和培养创新意识。先从学生已有的知识背景出发，为学习新知作好铺垫，设计不能直接比较小数、百分数、分数的大小从而很自然过渡到新知，使学生主动探究百分数和小数的互化的必要性。

2、在学习小数化成百分数时，放手让学生通过要求的提示主动探究的方法，得出小数化成百分数的方法和规律，使学生的思维与语言同步发展，学生的主体地位也得以落实。学习百分数化成小数时，采用自学后小组合作交流的方法。为学生提供了充分合作交流的时间和空间，做到师生交流互动的教学关系，从而达到共识、共享、共进。

在整个探究教学过程中，掌握重点，突破难点。最后设计练习采用了判断、连线、比较大小、填空等形式从不同角度巩固了百分数与小数的互化。让学生在小组里做到了互动学习、互动思考，互动反馈，真正让学生成为课堂的主体、学习的主人。

教学目标：

1、体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

2、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。

3、让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。

教学重难点：

理解百分数的意义

教学过程：

一、联系实际，激趣引入

一、创设情境，导出主题

1、 谈话引入：

师：同学们，谁能告诉老师，我们的数学知识来自哪里？学生举手回答：来自于生活。

（教师出示课前收集的服装成分百分数图片。）

师：没错，生活中处处有数学。这是老师前段时间买的衣服，同学们，你能从这些图中发现什么数学信息？

2、 揭示主题：

像这里的86%、14%、63.2%、36.8%等数，我们把它们叫做“百分数”。这节课，老师将和同学们一起来认识“百分数”。

二、联系生活，学会读写

1、观察服装成分中的百分数，教师先示范读，再让学生齐读。

2、认识百分号，总结百分数的写法。

三、引导探索，揭示意义

1、教师展示课前搜集的百分数，学生选择自己最喜欢的一个读给同桌听，并说说所选百分数有具体含义。

2、学生汇报，师生评价。同时教师板书出每个分数的具体含义。

3、小结意义，引导学生归纳百分数的意义。

4、利用百格图进一步理解百分数的意义。

四、多层练习，巩固深化

1、选择合适的数，并说明理由。

110% 90% 100% 311.76% 55% 311.76

（1）据统计，国庆长假期间，半数以上的年轻人选择自驾 游，占年轻人出游总数的（ ）

（2）国庆长假期间，小客车上高速实行免费通行，长假期间小客车高速通行免费率达到（ ）

（3）高速公路上小客车的速度超过了大客车，小客车的行驶速度是大货车速度的（ ）

（4）高铁是准点率最高的交通工具，深受人们出行的喜爱，国庆期间全国高铁准点率达到（ ）以上。

（5）2014年国庆当天，全国122个景区接待游客（ ）万人次。

2、根据题意选择合适的图示。

图（ ）最有可能符合第（1）题的意思。

图（ ）最有可能符合第（3）题的意思。

3、小组讨论：百分数和分数在意义上有什么相同之处和不同之处呢？

五、交流体会，总结提升

让学生回顾这节课学过的内容，谈一谈这节课的高兴、紧张与遗憾各占百分之几？

最后以爱迪生的名言结束本节课。

教学目标：

1、进一步理解、掌握运用分数、百分数知识解决有关问题。

2、发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法。

3、愿意对数学问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重难点：

1、重点是运用分数、百分数知识解决有关问题。

2、难点是提高分析问题和解决问题的能力。

教学过程：

一、设美引趣：同学们！我们在六年级上学期学习过用分数、百分数解决问题。今天我们就来对此类问题进行的巩固，使大家解决问题的能力得到提升！这节课我们将有三个环节的考查，每个环节都比上一个更有挑战。大家准备好了吗？现在我们进入第一个环节：温故练习，考查一下看哪个同学做得又快又对！

二、析美乐学：（课件）

1、全班完成下面分数应用题的解答。

① 六年级举行“小发明”比赛，六⑵班同学上交40件作品，六⑴班同学上交的作品是六⑵班的。六⑴班交了多少件作品？40×=32（件）答：

② 六年级举行“小发明”比赛，六⑴班同学上交32件作品，六⑴班同学上交的作品是六⑵班的。六⑵班交了多少件作品？32÷=40（件）答：

③ 六年级举行“小发明”比赛，六⑵班同学上交40件作品，六⑴班比六⑵班少交20%。六⑴班交了多少件作品？40×（1－20%）=32（件）答：

④ 六年级举行“小发明”比赛，六⑵班同学上交40件作品，六⑵班比六⑴班多交25%。六⑴班交了多少件作品？40÷（1＋25%）=32（件）答：

⑤ 六年级举行“小发明”比赛，六⑴班同学上交32件作品，六⑵班比六⑴班多交。六⑵班交了多少件作品？32×（1＋ ）=40（件）答：

⑥ 六年级举行“小发明”比赛，六⑵班同学上交40件作品，比六⑴班少交。六⑴班交了多少件作品？40÷（1－）=50（件）答：

2、小组展示：每组展示题目及算式后由全班同学评判对、错。

教师引导：刚才我们用分数、百分数来解决问题。我相信大家已经掌握了分数、百分数解决问题的方法和步骤。大家第一环节都做得非常好！为了进一步提高我们解决问题的能力。现在我们进入第二个环节：组间相互设疑。

课件：《主题：围绕分数、百分数的解题方法与步骤提出设疑》

提问方的问题要有针对性；答问方的回答要有准确性！

三、展美设疑：

规则：由一个组提出分数、百分数解决问题中的一个问题，其他小组随机回答！

问题预设：⑴分数、百分数解决问题的有哪些步骤？

⑵你认为步骤中哪一步最关键？

⑶单位“1”怎样去确定呢？

⑷怎样判断用分数乘法或除法列式？

⑸有什么方法可以更好的'帮助你分析数量关系？

⑹单位“1”不容易确定时，怎么办？

板书：分数、百分数解决问题方法与步骤：

四、赏美提升：

刚才大家的表现太精彩了，问题问得在点，答题答得准确。通过大家的质疑对抗，相信已经把分数、百分数解决问题的方法与步骤进行温故而知新！下面是我们的最后一个环节：

⑴请你将题目补充完整并用分数解答；

⑵请你先解答，再按要求改编分数应用题。

全班完成，小组展示！

例题：六⑴班男生20人，_________________________________________。六⑴班女生有多少人？

例题：一本书有100页，第一天读了全书的，第二天又读了一些，这时已读页数与未读页数的比是2：3。问第二天读了多少页？（改编成一道分数除法应用题）

五、审美总结：

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？你建议大家应该特别注意哪些关键点？非常感谢刚才代表各个小组积极发言的同学们！在同学们的共同努力下，大家分析与解决问题的能力确实提高了。相信大家在以后的学习中会有更好的表现！

巩固练习（组长检查）

① 五（1）班有35人，女生占了，男生有多少人？35×（1－）=14（人）答：

② 一辆汽车从甲地开往乙地，行了全程的，离乙地还有125千米，甲乙两地相距多少千米？125÷（1－）=200（千米）答：

③ 三（1）班男生比女生多，也就是多了6人，三（1）班共有多少人？

6÷=20（人）20＋6＋20=46（人）答：

④ 一批零件，第一天完成全部的，第二天做了10个，这时已做的零件与未做的零件之比为1：1。求这批零件共有多少个？

10÷（ － ）=50（个）答：